Chcesz, żeby dzieci uczyły się optymalnie? Spróbuj zastosować teorię Wygotskiego
Według rosyjskiego psychologa Lwa Wygotskiego właściwa sytuacja uczenia się będzie decydować o tym, jak dzieci przyswajają wiedzę z otoczenia. W teorii Wygotskiego koncepcja ta nazywana jest strefą najbliższego rozwoju lub ZPD. Ta koncepcja odgrywa również do tej pory rolę w świecie edukacji. Nie tylko dla dzieci, dorośli również potrzebują odpowiedniej sytuacji, aby móc właściwie przyswoić informacje. Słusznie w tym przypadku oznacza niezbyt wygodne i niezbyt wymagające. Równowaga jest kluczem. 
Towarzyszenie dzieciom w nauce W oparciu o teorię uczenia się Wygotskiego stwierdzono, że dzieci nie rozwiną się, jeśli środowisko uczenia się nie będzie zorganizowane. W rzeczywistości, mimo że dziecko jest z natury postacią z niezwykłą ciekawością. Po dostosowaniu do środowiska akademickiego może służyć jako przewodnik dla nauczycieli. Jeśli dadzą uczniom zbyt złożone zadania, niekoniecznie sprawi to, że będą mądrzy. Istnieją inne czynniki, które są nie mniej ważne, takie jak jasne wytyczne nauczyciela dotyczące uczenia się na poprzednich zajęciach. Co więcej, kluczowym elementem strefa najbliższego rozwoju jest to, że dzieci mogą uczyć się aspektów poznawczych od innych poprzez dialog. Oznacza to, że bardzo ważna jest rola umiejętności językowych i komunikacyjnych.
Teoria rozwoju poznawczego Wygotskiego
Ten obszar pomiędzy komfortowymi i niewygodnymi sytuacjami nazywa się strefa najbliższego rozwoju. Jeśli atmosfera jest zbyt komfortowa lub strefa komfortu, w końcu osoba może stracić zainteresowanie i nie uczyć się. Z drugiej strony, jeśli sytuacja jest zbyt niekorzystna, jednostka poczuje się sfrustrowana. W końcu są skłonni się poddać. Idealnie, aby móc optymalnie uczyć się, atmosfera musi być zrównoważona między tymi dwiema rzeczami. Dlatego ktoś potrzebuje pomocy lub bardziej się uczy, aby zrozumieć koncepcję lub wykonać zadanie. Oznacza to, że jednostka nie będzie się nudzić ani sfrustrować. Zamiast tego czują się zakwestionowani we właściwej skali. [[Powiązany artykuł]]Znaczenie zorganizowanego środowiska uczenia się
Towarzyszenie dzieciom w nauce W oparciu o teorię uczenia się Wygotskiego stwierdzono, że dzieci nie rozwiną się, jeśli środowisko uczenia się nie będzie zorganizowane. W rzeczywistości, mimo że dziecko jest z natury postacią z niezwykłą ciekawością. Po dostosowaniu do środowiska akademickiego może służyć jako przewodnik dla nauczycieli. Jeśli dadzą uczniom zbyt złożone zadania, niekoniecznie sprawi to, że będą mądrzy. Istnieją inne czynniki, które są nie mniej ważne, takie jak jasne wytyczne nauczyciela dotyczące uczenia się na poprzednich zajęciach. Co więcej, kluczowym elementem strefa najbliższego rozwoju jest to, że dzieci mogą uczyć się aspektów poznawczych od innych poprzez dialog. Oznacza to, że bardzo ważna jest rola umiejętności językowych i komunikacyjnych. 
